Haben Kinder oder Jugendliche Probleme beim Erwerb oder Gebrauch von Schriftsprache, so nennt man dies "Legasthenie", "Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)" oder eben das, was es ist, nämlich "Probleme beim Schriftsprach-Erwerb oder -Gebrauch". Eine genaue Unterscheidung gibt es nicht. Exakte diagnostische Kriterien liegen bisher nicht vor. Es gibt gute Rechtschreib- und Lesetests. Diese zeigen jedoch nicht, ob einer Legasthenie hat oder nicht. Sie zeigen nur, an welchen Stellen ein Kind Förderung benötigt.

Wenn ein Arm gebrochen ist, dann ist per Röntgenaufnahme eine eindeutige Diagnose möglich. Bei Legasthenie gibt es ähnlich wie bei AD(H)S keine eindeutigen Symptome oder Abgrenzungskriterien. Die Aussage: "Ihr Kind hat keine Legasthenie, sondern nur eine Lese-Rechtschreibschwäche" ist wissenschaflich und auch für die Praxis der Förderung nicht relevant. Fakt ist: mit einem bloßen "Mehr" an Übung oder gar mit dem Einpauken von Grammatik und Rechtschreibregeln ist keine Hilfe möglich. Kinder mit Problemen beim Schriftspracherwerb oder - gebrauch brauchen zunächst einmal Ermutigung, dass sie sich überhaupt wieder an Schreiben oder Lesen herantrauen. Es gibt eine Reihe von erprobten Computerprogrammen zur Rechtschreib- oder Leseförderung, die auch zu Hause hilfreich sind. Aber: man kann kein Kind in Not am Computer abgeben. Immer gehört eine intensive und verständnisvolle Begleitung dazu. Vorsicht: es gibt bei der sog. Förderung viele Abzocker und Scharlatane. Im Zweifelsfalle fragen Sie bei der Staatlichen Schulpsychologie nach, ob ein Angebot solide ist.